Kurz: Was ist die AFS-Methode?
Die AFS Methode ist eine multisensorische Trainingsmethode mit einem pädagogisch – didaktischen Ansatz bei einer neurogenen Legasthenie und Dyskalkulie.
Gemeinsam mit dem Dyslexia Research Center in den USA entwickelte Dr. Astrid Kopp – Duller / EÖDL studiengestützt vor über 20 Jahren das Training.
Auch neue Studien von 2017 und 2021 zur akustischen und visuellen Verarbeitung von Reizen im Lese-Rechtschreib- und Rechenprozess belegen die Relevanz eines multisensorischen Trainings bei den Betroffenen.
In diesem Beitrag liest du über die Inhalte der AFS-Methode, das Konzept und die Anwendung. Zusätzlich findest du hier ein informatives Video mit zahlreichen Beispielen.
Inhalt des Artikels
Wie wird die AFS-Methode noch bezeichnet?
Aufmerksamkeit-Funktion-Symptom-Methode
A = Aufmerksamkeit
F = Funktion
S = Symptom
Konzept der AFS-Methode
- Umfassend: Es werden all jene Bereiche gefördert, die ursächlich für die Lese-, Rechtschreib-, und Rechenprobleme von legasthenen und dyskalkulen Menschen sind.
- Offen: Die Methode hat den Anspruch, bestens mit weiteren bewährten Förderansätzen kombinierbar zu sein.
- Flexibel: Vorgeschriebene Strukturen und frei wählbare Bausteine der Förderung sind flexibel kombinierbar. Wichtig ist die gegenseitige Durchdringung der einzelnen Bestandteile im Förderprozess. Die Förderung ist jederzeit an die aktuellen Bedürfnisse des / der Betroffenen anzupassen.
- Wirksam: Langzeitstudien belegen die Wirksamkeit.
- Vielfältig: Der Fokus im Training liegt nicht allein auf der Fehlerbehebung.
Die Förderung bezieht all jene bei legasthenen und dyskalkulen Menschen vorhandenen signifikanten Lernbesonderheiten ein. - Individuell: Auf Grundlage von Testungen wie dem AFS-Test erfolgt eine individuelle Förderung, die Lernstandsentwicklungen fest im Blick behält.
- Umsichtig: Im Training wird genau darauf geachtet, die speziellen aktuellen Lernumstände des / der jeweiligen Schüler:in aufmerksam zu beobachten und (neu) einzubeziehen.
- Studienbasiert: Dem Konzept der AFS Methode liegen umfassende pädagogische Studien zugrunde, die zeigen, dass vor allem ein multisensorischer Förderansatz bei Legasthenie und Dyskalkulie zielführend ist.
- Vernetzt: Die Trainingsmodule sind miteinander vernetzt. So kann eine Verbessrung in einem Wahrnehmungsbereich direkten Einfluss auf Arbeit in der Fehlersymptomatik haben.
Training nach der AFS Methode
Zunächst erfolgt in Bezug auf die Aktion des Lesens, Schreibens und Rechnens eine differenzierte Analyse der beteiligten Sinnesorgane sowie eine Begutachtung der Lese-, Schreib-, und Rechenfertigkeiten anhand der Wahrnehmungsfehler, der Symptome.
Für die Analyse steht der AFS (Computer)Test zur Verfügung, möglich sind auch weitere (gegebenenfalls zusätzliche) Testverfahren. Dazu zählen der FEW Frostig Entwicklungstest der visuellen Wahrnehmung oder der Sensory Integration and Praxis Test von Jean Ayres.
Für die Symptomanalyse sollten daneben weitere Lese-. Rechtschreib-, und Rechentests durchgeführt werden.
Auf der Grundlage der Testergebnisse erstellt der/die Legasthenietrainer:in bzw. der/die Dyskalkulietrainer:in einen individuellen Trainingsplan sowie Tipps für die Elternarbeit zu Hause.
- Aufmerksamkeitstraining: Ziel ist es, durch spezielle Übungen die Aufmerksamkeitsspanne beim Lesen, Schreiben und Rechnen zu erweitern, sodass Gedanken und Handlung im Einklang stehen können.
Im Mittelpunkt stehen spezielle Entspannungsübungen wie Edu – Kinästhetik, autogenes Training, spielerisches Konzentrationstraining.
- Funktionstraining: Unscharfe Sinneswahrnehmungen in den Bereichen Akustik, Optik, Raumlage, Intermodalität und Serilität werden individuell trainiert und geschärft.
Das Funktionstraining besteht aus Aufgaben und Übungen mit und ohne Symbolen.
- Symptomtraining: Es orientiert sich an den Wahrnehmungsfehlern im Lesen, Schreiben und Rechnen. Gezielt wird der Tastsinn in die Förderung mit einbezogen.
Schau dir hier dazu das Video Die Afs – Methode an.
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Trainingsmappe für zuhause
Wichtig ist neben den Förderstunden bei einem/r diplomierten Legasthenietrainer:in oder Dyskalkulietrainer:in das regelmäßige spielerische Üben zu Hause.
Dazu dient die Trainingsmappe mit spezifischen Übungen.
Ohne Zeit- oder Leistungsdruck verbessert der / die Schüler:in die Raumorientierung und seine akustischen, optischen und seriellen Sinnesfunktionen, sowie seine Lese- Rechtschreib- und Rechenfertigkeiten.
Literaturnachweise
Jane Hornickel, J.; Kraus, N. (2013): Unstable Representation of Sound: A Biological Marker of Dyslexia: IN: Journal of Neuroscience 20 February 2013, 33 (8) 3500-3504; DOI: https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.4205-12.2013
Manning C.; Cameron, D.; Hassall, Laurence T. Hunt; Norcia, A.M.; Wagenmakers, E.-J.; Snowling, M.J.; Scerif, G.; Evans, N.J. ( 2021): Visual motion and decision-making in dyslexia: Reduced accumulation of sensory evidence and related neural dynamics. IN: Journal of Neuroscience 5 January 2022, 42 (1) 121-134; DOI: https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.1232-21.2021