Wirksame, hilfreiche Lerntipps und Legasthenie Übungen

Artikel aktualisiert am 01.04.2023

Du suchst smarte hilfsreiche Lerntipps und Legasthenie Übungen zur Verminderung der Fehlerquellen?
Du möchtest das Aufmerksamkeitsniveau mit Spaß und ohne Lerndruck erhöhen?

Lass dich überraschen, mit welch simplen Lerntipps und Übungen bessere Erfolge im Lesen und Schreiben möglich werden.

Listen der häufigsten Fehlerwörter helfen dir zusätzlich, zielgerichtet zu üben.

Lerntipps für einen freien Kopf

Lernen mit Legasthenie

1. Kalibriere dein Ruhelevel auf 5
– Entspann dich, wenn du zu angespannt bist:
Leg die Hände für 30 Sekunden auf die geschlossenen Augen.
– Erhöhe deinen Tonus, wenn du dich zu schläfrig fühlst:
Wechsle die Lernform

2. Zuckerschübe sollten nicht nur Legastheniker:innen vermeiden. Häufiges Zuführen von zuckerhaltigen Lebensmitteln löst Blutzuckerschwankungen aus.
Diese können zu Unruhe oder Teilnahmslosigkeit führen.

3. Führe feste Lernzeiten ein.
– Nach der Lernzeit ist Freizeit angesagt.
– Wiederholungen nach kurzer Zeit sind nur bei anstehenden Prüfungen wichtig.
Achtung: Dies gilt allerdings nur für Übungen zur Förderung bei Legasthenie und Dyskalkulie.

4. Der Arbeitsplatz sollte gut aufgeräumt sein. Sorge also für Ordnung um den Lernplatz herum.

5. Eine wichtige Säule in der Legasthenieförderung oder Dyskalkulieförderung ist Geduld. Geduld mit dir selbst und Geduld als Eltern oder Trainer:in.

6. Stärke dein Selbstbewusstsein:
– Treibe Sport
– Mach Musik – auch Singen gehört dazu
– Widme dich deinem Hobby

7. Lerne spielerisch:
Kinderspiele mit Lernfaktor motivieren auch Jugendliche oder Erwachsene.

8. Übe am PC.
Erwiesenermaßen können Menschen mit einer Legasthenie oder Dyskalkulie ihr Aufmerksamkeitslevel am PC länger halten.

9. Sorge für Hintergrundwissen über die Lese-,Rechtschreibstörung und Rechenschwäche.
Dadurch wird viel Druck genommen.

Tipp: Welches Verhalten zeigen Legastheniker:innen im Leseprozess und Schreibprozess? Antworten findest du in dem Beitrag Legasthenie Symptome

10. Suche in der Klasse einen Sitzplatz nicht zu weit hinten. Auch wenn du dich vielleicht gerne versteckst. Da ist die Ablenkung zu groß.

11. Heftführung und damit Struktur ist wichtig:
– Sorge für Ordnung im Heft
– Investiere ausreichend Zeit in die Heftführung.

12. Beginne bei der Lösung von Aufgaben immer mit denen, die dir leicht fallen. So behältst du die Motivation und gerätst nicht in Stress.

13. Markiere wichtige Informationen im Text, im Heft oder Merksätze farblich.

14. Nutze ein spezielles Heft für Termine und wichtige Infos.
– Dein Kopf bleibt frei, und du kannst dich auf andere Dinge konzentrieren.

15. Erörtere nicht mit Klassenkameraden, wie lange du für deine Hausaufgaben benötigst.
Das kann in dir Stress und Frust auslösen.
Jeder lernt anders und benötigt unterschiedlich viel Zeit.

Legasthenie Übungen

Details zu Lese-, Rechtschreibstörungen liest du in Definition Legasthenie – LRS Spezial.

Visuelles Lernen
Buchstaben, Wörter und Formen unterscheiden

In vielen Fällen ist die Kombination von Sehen und Fühlen ein effektiver und abwechslungsreicher Impuls. Die Übungen sind gut zuhause umsetzbar und man benötigt als Anleiter:in nicht viel Phantasie oder Kreativität.

1. Buchstabensuchsel
   Für die Übungen zu Hause eignet sich ein Kinderbuch für Erstleser. Hier sollen bestimmte Buchstaben gefunden und ggf. markiert werden.
2. Unscharfe Buchstaben
   Erlesen undeutlicher Buchstaben oder Wörter
   Tipp 1: Zum Selbsterstellen genügt das Textverarbeitungsprogramm Microsoft Word
3. Tasten und Betrachten
   Es macht viel Spaß spielerisch Buchstaben und Formen mit verbundenen Augen zu erfühlen.
   Idee: Im Handel gibt es Sets aus Plastik, Holz oder Schaumstoff zu kaufen.
4. Wortbilder
   Wörter werden unterschiedlich dargestellt: Druckschrift, Größe, Schreibschrift und erlesen.
   Am PC lassen sich schnell und kreativ Wörter und Sätze erstellen.
5. Wörtersuche
   Finde zum Beispiel das Wort “ Schule“.
   Es eignen sich Texte je nach Vorwissen und Alter des Kindes.
6. Wörtersalat
   Wörter werden vermischt und Sätze gebildet.
   Tipp 2: Um diese Übung häufiger zu wiederholen, ist es sinnvoll, die einzelnen Wörter auf Karten zu schreiben und zu laminieren.
7. Formen differenzieren
   Als Tast- oder visuelle Übung gestaltet, bieten sich viele Möglichkeiten.
   Idee: Haushaltsgegenstände können wunderbar verwendet werden, um zum Beispiel Größe und Form zu bestimmen: runde Ecken einer Dose, scharfe Kanten, ovale Form.
8. Vergleichen
   Wie unterscheiden sich beispielsweise das b, p, und b voneinander. Gemeinsam mit dem Kind werden die Grapheme genau angeschaut und nachgeschrieben.
   Die Grapheme sollten relativ groß auf Karten geschrieben sein.
   Eine Kombination mit Übung 3 verstärkt den Lerneffekt.
9. Buchstabenwimmelbild
   Ganz einfach lässt sich zum Beispiel das U als Grafik unter u’s verstecken.
   Anreiz: Die übende Person kann viel Spaß daran finden, einzelne Formen oder Buchstaben als Bilder zu malen und zum Beispiel ein Wort abzubilden.

Gedächtnis trainieren

1. Erschaffe eine Geheimschrift
   Zu Beginn sollten die Wörter sehr kurz sein.
   A=1, B=2, C=3 D=4 E=5 F=6
   214 =?
   oder: A=D B=P D=E
   PDE=?
2. Memory mit Wörtern oder Bildern
   Tipp: Karten mit unterschiedlichen Wortbildern, wobei die schwierigen Stellen im Wort jeweils extra markiert sind.
   Hand Hand
3. Zweizeiler auswendig lernen
   Lustige kurze Verse machen das Lernen zum Vergnügen:
   „Mein Name ist kurz.“ „Meiner auch, ich heiße Lang.“
4. Fragen zu Bildern beantworten
   In dem Beitrag Sprechanlässe findest du zahlreiche Vorschläge
5. Buchstaben oder Wörter lesen und nachfolgend Bildern zuordnen
6. Lückentexte erstellen
   Kurzen Text ( je nach Niveau) erlesen und nachfolgend Lücken mit den fehlenden Wörtern füllen.
7. Lückenwörter
   Buchstaben in einem Wort ergänzen
8. ABC – Bild nach Vorlage verbinden
9. Vorgänge merken
   Ohne viel Aufwand lässt sich eine Anleitung schreiben – zum Beispiel für den Bau eines Turms aus Bausteinen
10. Aufgehängt
    Worte, die nur schwer zu merken sind, an exponierten Stellen im Raum zum Beispiel mit Wäscheklammern befestigen

Ordnen und sortieren

1. Buchstabensalat auflösen
2. Folgen legen
3. Silben zusammensetzen
4. Wörterschlangen auflösen
5. Puzzle zusammensetzen
6. Reihenfolge beachten
7. Labyrinthspiele
8. Wörter nach dem ABC ordnen
9. Wörter nachspuren
10. Buchstaben eines Wortes umstellen, sodass andere Wörter entstehen

Phonologische Bewusstheit fördern

1. Reimwörter finden
   Es wird kein Material benötigt: Begriffe werden genannt, auf die ein Reimwort folgen soll: Haus – Maus klein – dein/mein/fein
2. Anfangslaute benennen
   Erfrage den ersten Laut eines Wortes.
3. Endlaute benennen
   Wie lautet der letzte Laut im Wort?
4. Wörter in Silben sprechen
   Verbunden mit Klatschen bringt das Spiel Schwung in die Übungssession.
5. Bestimmte Laute benennen
   Hierbei wird zunächst erfragt, wieviele Laute das Wort hat. Man verwendet zu Beginn nur kurze Begriffe.
   Danach soll der zum Beispiel der 3. Buchstabe genannt werden: „Hand“
6. Weckerspiel
   Ticken muss geortet werden
   Dieses Spiel eignet sich auch im Rahmen des Aufmerksamkeitstrainings. Vergleiche dazu den Beitrag: Aufmerksamkeitsspiele
7. Lange und kurze Töne auf Flöte erkennen
   Auf einer Flöte spielt die anleitende Person lange oder kurze Töne vor, die entsprechend eingeordnet werden sollen.
   Abwechslung bringt es, wenn auch das Kind auf Ansage einen Ton lang oder kurz flöten soll.
8. Laut und leise voneinander unterscheiden
   Auf der Flöte oder auf dem Klavier lassen sich Lautstärken gut variieren.

Auditives Gedächtnis

1. Auf Ansage einfügen
   Ein Wimmelbild soll durch weitere Elemente ergänzt werden, die dem Kind genannt werden.
2. Geschichte nacherzählen
3. Töne nachspielen
4. Wortfolgen nachsprechen
5. fehlerhafte Reihenfolge bei vorgesagten Listen erkennen – Länge je nach Niveau
6. Merkspiel: Kofferpacken
7. Geräusche merken
   Mehrere Geräusche zum Beispiel mit Küchenuntensilien werden vorgemacht und sollen nachfolgend benannt werden.
8. Welches Wort hörst du 1x, 2x, 3x?
9. Bilderkarten hochhalten bei bestimmten Wörtern
10. Bestimmte Handlung bei bestimmten Lauten ausführen – Geschichte wird erzählt und bei dem Wort „Miau“ soll das Kind aufstehen o.ä.
11. Bestimmte Laute in Wörtern markieren

Hör genau hin
Reihenfolge und Ordnung

1. Bilder benennen, nachfolgend das Alphabet aufsagen und beim Anfangsbuchstaben des Wortes stoppen
2. Gehörte Sätze in die richtige Reihenfolge bringen
3. Gehörten Buchstabensalat zu dem richtig Wort ordnen – am besten mit kürzeren Wörtern beginnen
4. Wörter rückwärts sprechen und vom Kind richtig stellen lassen
5. Wörter rückwärts sprechen lassen
6. Laute an der richtigen Stelle markieren lassen – Wort sprechen und bei einem bestimmten Laut soll das Kind „Stopp“ rufen. Wichtig: langsam bzw. in Silben sprechen
7. Vorgelesene Wörterreihen herausfiltern
8. Den 1., 2. oder 3. Laut in einem gehörten Wort benennen
9. Silbenreime
10. Rhthymus nachklatschen

Orientierung im Raum

1. Spiegelverkehrte Buchstaben erkennen
2. Spiegelbild zeichnen
3. Uhrzeiten üben
4. Richtungsanweisungen sollen ausgeführt werden – im Raum und auf dem Papier mit Stift
   Tipp: Klebebilder an der richtigen Stelle (oben links…) im Bild einfügen
5. Formen ausmalen, die sich entweder in, auf, unter, vor oder neben etwas im Bild befinden.
6. Muster nachzeichnen
7. Muster nachlegen
   Unkompliziert lassen sich Streichhölzer dazu nutzen.
8. Gegenstände nach Ansage auf einem Tisch verteilen
9. Sätze im Text suchen, die vor oder nach einer bestimmten Aussage stehen.

Selbstwahrnehmung trainieren

1. Bestimmte Körperteile ausmalen
2. Bewegungen nachahmen
3. Gesichtsausdrücke identifizieren
4. Fehlende Körperteile aus Bild herausfinden
5. Körperteile Bildern zuordnen
6. Puzzle mit Körperteilen
7. Personenbeschreibung
8. In Sandwanne Muster zeichnen
9. Fühlmatten
10. Mit Ankleidepuppen aus Papier spielen lassen

Ganze Wörter üben

1. Wörter aus Knete erstellen und legen
2. Wörter wieder abbauen
3. Wörter laut in unterschiedlicher Weise sprechen, singen
4. Wörter in Sätze einbinden lassen
5. Wörter in ihren grammatischen Strukturen analysieren – Sätze zun Beispiel in verschiedenen Zeitformen bilden

Grundwortschatz

Legasthenie Wörterliste

Unter anderem untersuchte bereits Wolfgang Menzel (1985) Schüleraufsätze auf Rechtschreibfehler und filterte dabei 300 Wörter heraus, die zu 30% für die Fehlerzahl verantwortlich waren.

Diese Wörterliste wird nach wie vor immer wieder zum Üben im Unterricht herangezogen.

Es handelt sich hierbei allerdings nicht explizit um eine Auflistung der Fehlerquellen legasthener Betroffener.

Zu beachten ist nach Brüggelmann zudem, dass allgemein häufige Fehlerwörter nichts über die individuellen Fehler aussagen. Insofern sollte genau geschaut werden, welche Wörter individuell wichtig sind, um sie zu trainieren.

Die Übungsformen sind durchaus unterschiedlich.

Zahlreiche Studien haben jedoch ergeben, dass

Regeltraining […] die Arbeit mit Wörtern nicht ersetzen, aber ihre Wirksamkeit steigern [kann S.J.].

Brüggelmann, S. 24

Fehlerwörter nach Menzel

Abends, ähnlich, alle, allein, älter, am Abend, ändern, anders, Angst, ängstlich, ärgern, ärgerlich, aß, auf einmal, aufpassen, Augenblick, außen, außer, außerdem

Bahn, bald, Batt, befehlen, Beispiel, beißt, bekam, bekommt, belohnen, Berg, besser, bestimmt, Bett, bevor, bezahlt, biegt, Bild, billig, bisher, bitte, bloß, braucht, brennt, Brief, Brille, Bus

dabei, dadurch, dann, davon, Decke, denn, dick, dies, dieser, drehen, dritte, dünn

eigentlich, ein, einmal, Eis, Ende, endlich, entdecken, erklären, Erlebnis, erschrak, erschrocken, erzählt

fahren, Fahrrad, Fahrräder, fährt, fallen, falls, fällt, Familie, Fehler, fehlt, Ferien, fertig, fiel, fleißig, fliegt, fließt, fraß, fressen, Freund, Frieden, froh, früh, führt, Fuß

ganz, gar kein, Geburtstag, gefährlich, gefallen, geht, gelb, Geld, genommen, Geschäft, geschrieben, gesessen, gesund, gewinnt, gibt, gießt, ging, Glas, glücklich, groß, grüßen, gucken

hält, Hand/Hände, hat, hatte, hätte, häufig, heißt, hell, heran, herein, Herr, hier, Himmel, hinterher, Hund, hungrig

Idee, ihm, ihn, immer, isst

Jahr, jetzt

kam, kann, kaputt, Katze, kennt, Kind, Klasse, Kleid, klettern, klug, kommt, kräftig, kriegt

las, lassen, lässt, leer, Lehrer/Lehrerin, liegt, ließ, liest, links, los, lustig

Mädchen, man, Mann, mehr, meistens, messen, Mitte, morgen, muss, Mutter

nachdem, Nachmittag, nächste, nah, nahm, nämlich, nass, nehmen, nennt, nicht, nichts, nie, niemand, nimmt

obwohl, offen, ohne

paar, Papier, passt, Platz, plötzlich, Polizei, probieren, Puppe

Rad, rechts, regnen, Reihe, reißt, rennt, richtig, rief, ruhig, rund

sagt, sah, sammelt, saß, satt, schafft, schickt, schiebt, Schiff, schimpfen, schließlich, schlimm, Schloss, Schluss, schmeckt, Schnee, schnell, Schreck, schrecklich, schrie, Schuh, schwierig, schwimmt, sehen, sehr, selbst, setzen, sieht, sitzt, Sohn, soll, Sommer, Sonne, Spaß, spät, spazieren, spielt, stand, stecken, steht, Stelle, stellt, still, Stimme, stoßen, Straße, Stück, Stuhl

Tag, Tasse, Teller, tief, Tier, tot, traurig, trifft

überall

Uhr, ungefähr

Vater, verbieten, vergisst, verliert, verstehen, viel, vielleicht, vier, Vogel, voll, vorbei, vorher

wählt, wahr, während, Wald, wäre Wasser, Weg, Weihnachten, weiß, wenig, wenn, Wetter, wieder, will, wir, wird, wissen, wohl, wohnt

Zahl, zehn, zieht, ziemlich, zu Hause, zuletzt, zurück, zusammen

Brüggelmann konstatiert darüber hinaus:

Geübt werden sollten zudem nicht allgemein häufige, sondern individuell wichtige UND schwierige Wörter, z. B. in einer nach Übungsbedarf gestaffelten Mehr-Fächer-Kartei.

Brüggelmann, S. 32

Auslösewörter nach Davis

Desorientierung Legasthenie

Für Ronald A. Davis machen legasthene Menschen spezifische Lese- und Rechtschreibfehler. Er bezeichnet Fehlerwörter als Auslösewörter, da sie zu einer Desorientierung bei Menschen mit Legasthenie führen.

Auslösewörter bezeichnen etwas Abstraktes. Sie lassen Legastheniker stolpern, weil sie nicht auf sichtbare Gegenstände oder Vorgänge verweisen.

Davis, S. 39

Folgende Wörter sind Teil seiner Liste (1998,S. 248ff.)

ab, aber, all, als, also, an andere, auch, auf, aus

bald, bei, bevor, bis

da, danmit, dann, darum, das, dass, dazu, dein, dem, denn, der, desto, dich dies, dir, doch, dort, du, dürfen, durch

eben, ein, einige, entweder, er, es, etliche, etwa, etwas, euch, euer

falls, fast, dort, für

ganz, gar, gegen,gerade

haben, her, hierr, hin, hinter

ich, ihm, ihn, ihr, immer, in, indem, indes

ja, je, jede, jene, jetzt

kein, können

lassen, laß

man, mancher, mehr, mein, meist, mich, mir, mit, mögen, müssen

nach, neben, nein, nicht, nichts, nie, noch, nun, nur

ob, oben, oder, ohne

rauf, runter

sehr, sein, seid

war, wären

sei, sich, sicher, sie, so, sogar, solch, sollen, sondern, sowie

tun, tat

über

um, und, uns, unter

viel, voll, von, vor, vorn

während, wann, warum, was, weder, weg, weil, welch, wem, wen, wenig, wenn, wer, werden, würden, wessen, wider, wie, wieder, wir, wo, wollen

zu, zudem, zuletzt, zurück, zwar, zwischen

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Lernen lernen und Unterricht - Lernen planen

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Literaturhinweise

Brügelmann, H. (2019): Was bringt die Arbeit mit einem Grundwortschatz für die Förderung der Rechtschreibkompetenz? Empirische Befunde aus Studien zur Wortauswahl und zu Lerneffekten des Übens.
https://www.pedocs.de/frontdoor.php?source_opus=17077

Davis, R. (1998): Legasthenie als Talentsignal. Lernchance durch kreatives Lesen. Kreuzlingen, Ariston Verlag

Menzel, W. (1985): Rechtschreibunterricht. Praxis und Theorie: „Aus Fehlern lernen“. IN: Praxis Deutsch. Zeitschrift für den Deutschunterricht. 69. Beiheft, Friedrich Verlag.

Rosenkötter, H. (1998): Neuropsychologische Behandlung der Legasthenie. Weinheim, Psychologie Verlags Union